Workshop Evaluasi Kurikulum OBE Perkuat Mutu Pendidikan Dasar PGSD dan PGMI

Jurnalis: Fauzan Abrori

Kabar Baru, Malang, 26 Juni 2026 – Upaya penguatan mutu pendidikan tinggi terus dilakukan melalui penyelarasan kurikulum berbasis Outcome-Based Education (OBE). Dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan program studi pendidikan guru, telah diselenggarakan Workshop Evaluasi Kurikulum OBE: Komparasi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) yang diikuti oleh dosen, pengelola program studi PGMI, dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia.

Kegiatan ini menghadirkan narasumber yang memiliki kompetensi dan pengalaman luas dalam pengembangan kurikulum pendidikan tinggi, yaitu Prof. Dr. Fauzan, M.A., Guru Besar sekaligus dosen dari UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Prof. Widya Karmila Sari Achmad, M.Pd., Ketua Himpunan Dosen PGSD Indonesia, serta Dr. Andi Prastowo, M.Pd.I., Ketua Umum PD-PGMI Indonesia.

Dalam pemaparannya, Prof. Dr. Fauzan, M.A. menegaskan bahwa implementasi kurikulum OBE harus berorientasi pada capaian pembelajaran lulusan yang relevan dengan kebutuhan masyarakat, dunia kerja, serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Menurutnya, evaluasi kurikulum perlu dilakukan secara berkala untuk memastikan kesesuaian antara profil lulusan, capaian pembelajaran, bahan kajian, dan strategi pembelajaran yang diterapkan di perguruan tinggi.

Sementara itu, Prof. Widya Karmila Sari Achmad, M.Pd. menyampaikan pengalaman dan praktik baik pengembangan kurikulum pada program studi PGSD. Ia menjelaskan bahwa keberhasilan implementasi OBE sangat ditentukan oleh keterpaduan antara perencanaan pembelajaran, asesmen, dan pencapaian kompetensi lulusan. Selain itu, kolaborasi antarlembaga dan asosiasi profesi menjadi faktor penting dalam menjaga kualitas kurikulum yang adaptif terhadap tantangan pendidikan abad ke-21.

Pada sesi berikutnya, Dr. Andi Prastowo, M.Pd.I. memaparkan perkembangan kurikulum pada program studi PGMI di berbagai perguruan tinggi keagamaan Islam. Ia menekankan pentingnya penguatan karakter keislaman, kompetensi pedagogik, serta literasi digital dalam desain kurikulum PGMI berbasis OBE dengan telah menetapkan Body of Knowledge (BoK). Menurutnya, komparasi antara kurikulum PGSD dan PGMI menjadi langkah strategis untuk menemukan titik temu sekaligus keunggulan khas masing-masing program studi dalam menyiapkan guru pendidikan dasar yang profesional. Dengan tegas Ketua Umum PD-PGMI Indonesia menetapkan tambahan 3 (tiga) penciri khas keprodian PGMI; [1] Komunikasi Profetik Antarbudaya dalam Pendidikan Dasar Islam, [2] Etika Profesi Guru MI, [3] Ilmu Pendidikan Dasar Islam, selain 5 (lima) maata pelajaran wajib yaitu Matematika, PKn, IPS, IPA, dan Bahasa Indonesia di jenjang pendidikan dasar.

Workshop berlangsung secara interaktif melalui diskusi panel, studi dokumen kurikulum, serta sesi tanya jawab yang membahas berbagai aspek implementasi OBE, mulai dari penyusunan profil lulusan, perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), pemetaan bahan kajian, hingga pengembangan sistem asesmen yang terukur dan berkelanjutan.

Melalui kegiatan ini, para peserta memperoleh wawasan komprehensif mengenai praktik pengembangan dan evaluasi kurikulum OBE pada program studi PGSD dan PGMI. Hasil workshop diharapkan menjadi rekomendasi strategis bagi perguruan tinggi dalam melakukan penyempurnaan kurikulum yang lebih relevan, adaptif, dan berorientasi pada peningkatan kualitas lulusan pendidikan dasar di Indonesia.

Kegiatan ini juga menjadi momentum penting untuk memperkuat sinergi antara program studi PGSD dan PGMI, asosiasi profesi, serta para pakar pendidikan dalam mewujudkan kurikulum yang unggul dan responsif terhadap kebutuhan pendidikan masa depan.